Selector de mazás O lanzamento deste volume será un pouco pouco convencional en comparación con outros. Non me centrarei no currículo de primeiro grao, nin en aplicacións específicas. Nesta peza, presentareiche brevemente o modelo SAMR, cuxo autor é Rubén R. Puentedura. Falaremos do modelo SAMR, ou dos pasos necesarios para a introdución ben pensada dos iPads e outras tecnoloxías non só na educación.
Cal é o modelo SAMR e o seu uso na práctica
O nome modelo SAMR está composto por 4 palabras:
- SUBSTITUCIÓN
- AUMENTO
- MODIFICACIÓN
- REDEFINICIÓN (cambio completo)
Trátase de como podemos incluír coidadosamente as TIC (iPads) no ensino.
Na 1a fase (S), as TIC só substitúen os métodos de aprendizaxe estándar (libro, papel e lapis,...). Non hai outros obxectivos nel. En lugar de escribir nun caderno, os nenos escriben, por exemplo, nunha tableta ou portátil. En lugar de ler un libro clásico, len un libro dixital, etc.
Na 2a fase (A), xa se están a utilizar as posibilidades que o dispositivo dado habilita e ofrece. No libro dixital pódense engadir vídeos, ligazóns, proba interactiva, etc.
A 3a fase (M) xa se centra noutros obxectivos docentes, que podemos cumprir precisamente grazas ás tecnoloxías TIC. Os alumnos crean os seus propios materiais de aprendizaxe porque poden atopar e procesar información por si mesmos.
Na 4a fase (R), xa estamos facendo pleno uso das posibilidades das TIC, grazas ás cales podemos centrarnos en obxectivos completamente novos. Os nenos non só crean os seus propios materiais de aprendizaxe, senón que poden compartilos, acceder a eles en calquera momento, en calquera lugar e as XNUMX horas do día.
Vou poñer un exemplo concreto, cando reflexionamos sobre o 1o cuadrimestre co terceiro de primaria.
- Deixei os nenos ir vídeo, onde se recollen os momentos importantes do primeiro semestre do ano.
- Ao facelo, os nenos describiron como se sentían ao respecto, o que estudaron e aprenderon.
- Crearon unha sinxela visión xeral da materia que deberían dominar.
- Axudábanse con libros de texto, páxinas web de clases.
- Os nenos compartiron comigo a presentación.
- Creei unha única a partir das presentacións compartidas.
- Púxeno na páxina web da clase.
- Engadiu ligazóns a temas que lles poderían causar problemas.
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” width=”620″ height=”360″]
Podes ver o resultado do noso traballo aquí.
A tecnoloxía (que, por suposto, usamos dende hai moito tempo e controlada con seguridade) permitiunos de súpeto crear material accesible para os nenos en calquera momento e en calquera lugar, con ligazóns á materia que deberían dominar.
