Ondrej Holzman Cando Petr Mára abriu o iCON Praga deste ano, afirmou que o obxectivo de todo o evento non é só presentar diversos produtos e servizos, senón sobre todo mostrar como funcionan este tipo de cousas. E as súas palabras foron perfectamente cumpridas polo primeiro orador da secuencia: Chris Griffiths.
Practicamente descoñecido no ambiente checo -despois de todo, tamén tivo a súa estrea no iCON na República Checa- o inglés demostrou brillantemente nas súas conferencias como usar os mapas mentais na vida persoal e profesional cotiá, que pode ser bastante diferente, mellor. e máis produtivo grazas a eles. Chris Griffiths, un colaborador próximo de Tony Buzan, o pai dos mapas mentais, dixo desde o principio o que adoita ser o maior problema dos mapas mentais: que moitas veces son mal entendidos e mal utilizados.
Ao mesmo tempo, se as dominas, son unha excelente ferramenta tanto para a memoria como para a creatividade. Segundo Griffiths, que estivo na industria durante moito tempo e de forma moi intensa, os mapas mentais poden aumentar a súa produtividade ata un 20 por cento se os inclúe no seu fluxo de traballo de forma adecuada. Ese é un número bastante significativo, tendo en conta que os mapas mentais son, de xeito moi groso, só outro estilo de tomar notas. Despois de todo, Chris confirmou isto cando afirmou que do mesmo xeito que podes tomar notas en todas partes, tamén podes facer mapas mentais para todo. Respondía a unha pregunta sobre se hai unha zona na que non se poden usar mapas mentais.
O beneficio dos mapas mentais é que axudan ao teu pensamento e creatividade. Tamén serve como unha excelente ferramenta de memorización. En mapas sinxelos, pode rexistrar o contido das conferencias, o contido dos capítulos individuais nun libro e outros detalles, que, porén, esquecerá ata o 80 por cento ao día seguinte. Non obstante, se anotas cada parte importante nunha nova rama, podes volver ao teu mapa mental en calquera momento no futuro e saberás inmediatamente de que se trata. Engadidos inestimables a tales mapas son varias imaxes e miniaturas, ás que a túa memoria responde aínda mellor que ao texto. Ao final, todo o mapa mental é unha imaxe grande como resultado, e o cerebro ten un traballo máis fácil de lembralo. Ou para lembrar máis rápido despois.
Ao crear mapas mentais, é importante lembrar que se trata dunha cousa bastante íntima e persoal. Como regra xeral, tales mapas non funcionan para varias persoas, senón só para quen creou o mapa cos seus pensamentos. Por iso non hai que ser tímido para debuxar neles todo tipo de cadros, aínda que non teñas talento gráfico, porque evocan con moita eficacia asociacións diferentes. O mapa mental está pensado principalmente para ti e non tes que mostrarllo a ninguén.
Pero non é que os mapas mentais non se poidan usar para máis persoas. Para Griffiths, son unha axuda inestimable, por exemplo, durante o adestramento, cando utiliza mapas mentais para descubrir os seus puntos fortes e débiles xunto cos directivos, nos que despois trata de traballar. Nese momento, por exemplo, ambas as partes traen un mapa mental a unha reunión deste tipo e tentan chegar a algunhas conclusións comparándose.
As notas clásicas probablemente poderían servir para tal propósito, pero Griffiths defende os mapas mentais. Grazas aos contrasinais sinxelos, dos que deben consistir principalmente os mapas (non hai necesidade de textos longos nas ramas), unha persoa pode eventualmente chegar a unha análise moito máis detallada e específica, por exemplo de si mesma. O mesmo principio aplícase aos mapas mentais de proxectos, así como ás análises DAFO, cando pode ser moito máis produtivo crear un mapa mente para os puntos débiles e os puntos fortes e outros que simplemente escribilos en "lixos" e puntos claramente definidos.
O que tamén é importante sobre os mapas mentais -e Chris Griffiths aludía a miúdo a isto- é a cantidade de liberdade que lle dás ao teu cerebro ao pensar. As mellores ideas veñen cando non estás concentrado. Desafortunadamente, o sistema educativo traballa totalmente en contra deste feito que, pola contra, insta ao alumnado a concentrarse cada vez máis á hora de resolver problemas, o que fai que só se utilice unha pequena fracción das capacidades do cerebro e practicamente non deixamos que o 95 por cento dos a conciencia destaca. Os estudantes tampouco reciben clases creativas e de "pensamento" para axudarlles a desenvolver a súa propia creatividade.
Polo menos os mapas de pensamento contribúen a isto, onde, grazas a varios contrasinais e asociacións creadas actualmente, podes acceder con relativa facilidade ao núcleo dun problema específico ou dunha idea en desenvolvemento. Fai un descanso e deixa que o teu cerebro pense. Tamén por iso, por exemplo, Griffiths prefire que a xente cree mapas mentais, se quere ver a súa saída, sempre polo menos ata o segundo día, porque entón poden abordar todo coa cabeza clara e chea de novas ideas e pensamentos.
O 20% non me parece subxectivamente unha mellora vertixinosa no fluxo de traballo. Grazas por calquera mellora. Que software/aplicación usa/recomenda o altofalante?
iMindMap + DropTask
http://jablickar.cz/recenze-imindmap-7/