Lukáš Gondek Na primeira parte, nós convencido, canto usan Apple os estadounidenses na súa vida privada. Agora gustaríame compartir a miña experiencia cos produtos de Apple na educación americana. Non obstante, o sistema escolar alí é moi diverso, polo que as miñas observacións moi probablemente serán moi distorsionadas pola escola e o entorno no que estudei.
Instituto Escola clave na beira do mar Annapolis é unha escola moi pequena e privada con cincuenta anos de tradición. É unha escola coñecida polos seus estilos de ensino innovadores que fomentan a creatividade da mente e a apertura á diferenza. A escola ofrece a todos os profesores un MacBook Pro que funcione, así como un iPad de terceira xeración. Os profesores utilízanos non só para as súas propias necesidades, senón que tamén os implican adecuadamente no ensino.
Mediante un Apple TV e un proxector, dos que conta cada clase, proxectan todos os seus materiais, que prepararon para a lección nun iPad ou MacBook, nunha chamada pizarra intelixente. Durante unha clase de estatística, por exemplo, o profesor creaba gráficos no seu iPad e os alumnos observaban o proceso no encerado.
Na literatura, por exemplo, unha aplicación úsase dun xeito interesante Socrativo. O profesor utilizou esta aplicación para enquisar opinións sobre a peza que se está a discutir nese momento. Creou varias preguntas que despois os alumnos responderon utilizando os seus propios dispositivos intelixentes. Finalmente, todos viron no encerado os resultados e as respostas ás preguntas, todo de xeito anónimo. Os alumnos seguen traballando cos resultados e discutindo sobre eles. Os profesores aínda están acostumándose a conectar os seus dispositivos Apple á aula; este ano foi a primeira vez que a escola lles proporcionou este tipo de fondos. Desde hai un pouco máis, os iPads son empregados por profesores e alumnos da escola infantil, que tamén se enmarca nesta escola.
"O sistema de desafíos e recompensas que veñen con estes dispositivos motiva aos nenos a esforzarse continuamente por mellorar a comprensión e acadar os obxectivos", di Marilyn Meyerson, xefa de Biblioteca e Tecnoloxía. A escola aborda a inclusión dos iPads na educación preescolar coa idea de que se se consideran coidadosamente as formas en que se integra a tecnoloxía na aprendizaxe, entón a súa contribución ao currículo é verdadeiramente valiosa. A profesora Nancy Leventhal móstrase satisfeita coa inclusión dos iPads nas aulas: "Os xogos educativos e os programas de debuxo permiten aos estudantes unha forma de aprender completamente nova".
Aínda que a escola está entusiasmada coa pequena revolución tecnolóxica, o director do xardín de infancia, o Dr. Susan Rosendahl asegura aos pais que estes dispositivos e aplicacións non están na escola para substituír a interacción activa entre o alumno e o profesor. "Utilizamos tabletas para desenvolver a curiosidade e o pensamento dos nenos", engade Rosendahlová.
O claustro de profesores leva desde 2010 a debater sobre a inclusión do iPad no ensino de Bacharelato. A principios do curso pasado presentouse ao alumnado a idea como unha ferramenta “para buscar información e feitos durante os debates de clase, visualizar recursos audiovisuais, consultar os recursos audiovisuais, etc. gravar e analizar datos e crear leccións de contido orixinais con aplicacións como iMovie, Explica todo ou preto de vaina".
Ademais de aforrar aos estudantes en custosos libros de texto e espazo na mochila grazas ao iPad, os profesores tamén defenderon o seu plan de que o seu traballo debería preparar mellor aos estudantes para traballos que aínda non existen. Polo tanto, é necesario manter un ollo no futuro, que está a cambiar rapidamente a un lugar onde o manexo correcto da tecnoloxía é o camiño do éxito. Pero para a maioría dos estudantes, esta idea parecíalle unha violación dos principios e da ideoloxía da escola.
En Key School, ensínalles a pensar de forma independente e para que os estudantes desenvolvan a súa propia opinión, as leccións que se basean na discusión cos compañeiros son importantes para os estudantes. Os estudantes observaron que se alguén trae o seu propio dispositivo á clase hoxe, parece estar mentalmente noutro lugar e máis comprometido en ver o seu portátil en lugar de discutir na clase. A maioría deles tamén pensa que non serían capaces de asumir a responsabilidade que supón os iPads na clase. Teñen medo de non poder concentrarse na clase con eles.
Nos seus argumentos, tampouco se esqueceron de mencionar os detalles que notaron nos nenos de educación infantil que usan iPads todos os días no xardín de infancia. “Os nenos non fixeron caso do seu entorno nin dos demais compañeiros. Só cooperaron coa súa tableta", sinalan dous estudantes no xornal escolar. "Vimos como nenos que, de non ser polos seus iPads, crearían os seus propios mundos usando a súa imaxinación, agora dependen da tecnoloxía que ofrece o colexio", denuncian. Os estudantes teñen unha voz importante en Key School, polo que a dirección da escola decidiu cancelar o programa de inclusión de iPads nas aulas. Non obstante, a escola segue animando aos estudantes a que traian os seus propios dispositivos á escola para axudarlles a aprender: portátiles e teléfonos intelixentes.
Así, o alumnado de secundaria seguirá aprendendo sen iPads como axuda escolar obrigatoria. Non obstante, non son completamente inmunes aos produtos de Apple. Teñen varios iMac no edificio de arte que usan para editar fotos, deseñar o xornal escolar ou crear un deseño. Tamén poden levar prestado un iPad na biblioteca. Só teñen que rexistrarse e poden usar a tableta para calquera necesidade durante unha lección. O mesmo sistema tamén funciona cos Chromebooks de Google, que superan claramente o iPad en popularidade entre os estudantes, a maioría das veces debido á presenza dun teclado físico, que facilita a toma de notas na clase.
A alumna Teresa Bilanová, a diferenza de min, estudou nun colexio da veciña Baltimore, onde xa está plenamente implantado o ensino con iPad. Teresa valora o programa moi positivamente. "Este programa acaíame e todos os demais tiñan unha actitude positiva cara a el. Usamos iPads na clase principalmente para tomar notas e ler ficheiros PDF. Non tiñan que imprimirse así e, polo tanto, non se desperdiciou papel”, lembra sobre as vantaxes das novas tabletas. "Os iPad tamén axudaron coa dispoñibilidade de recursos porque podíamos buscar calquera cousa en calquera momento, despois sacarlle unha foto e poñelas nos cadernos, por exemplo, aínda que Teresa estaba entusiasmada co sistema, admite que había algúns". desvantaxes. "Botaba de menos o papel normal e un lapis, porque considero que se escribes algo en papel, recordas mellor".
Non obstante, probablemente sexa só cuestión de tempo antes de que a maioría das escolas estadounidenses cambien aos iPads en maior ou menor medida; o progreso é inevitable. Que opinas do iPad como ferramenta escolar? Darías a benvida a un sistema así nas escolas checas tamén?
O artigo foi escrito a partir da experiencia dunha estancia dun ano na capital do estado de Maryland (Annapolis) nos Estados Unidos de América.
Os estudantes tiveron que comprar estes dispositivos caros (para nós en SR) ou alguén os patrocinou? Quen paga se se rompe o dispositivo?
Non son os dous? Ou tes o teu, ou te prestan un da escola, pero quizais me equivoque...
Como estás, Lukas? Agardaría que cando publiques un artigo na rede tamén leas as reaccións e as comentes. Quizais un mes sexa tempo suficiente para expresar.
Ou debería entendelo como verdades a medias dun neno que non se deben notar?
Persoalmente creo que o uso deste tipo de dispositivos nos xardíns de infancia é absolutamente innecesario e un pouco dexenerativo. En canto a outros niveis de escolaridade, o neno de hoxe que non ten ningunha tableta nin smartphone está fóra. Polo tanto, de novo innecesario para as escolas primarias porque a maioría dos nenos teñen estas comodidades propias. Para institutos e universidades, definitivamente me inclinaría por usalo, especialmente en campos técnicos. Estudo eu mesmo un campo así e axuda.
En xeral, se o resumo, ten certo avance e transcendencia, pero para nenos e estudantes rexeitar libros de texto e guións da literatura, por exemplo, é unha idea terrible. A propia palabra literatura ten un significado máis amplo como colección de textos ESCRITOS. Así que espero que dentro de 50 anos aínda poidamos empregar a escritura clásica e non só a imprenta.
Pero os libros non están escritos :) Pero se non, si - tamén estou estudando un campo técnico, pero definitivamente non escribiría tecnoloxía en todas partes.
Non teño ningunha dúbida de que os ordenadores irán gañando terreo aos poucos como ferramenta básica nas escolas. Pero non creo que serán tabletas na forma que coñecemos hoxe, e que serán o SW e o HW de Apple tal e como os coñecemos hoxe. As tabletas e Apple na súa forma actual son completamente inadecuadas para un uso xeneralizado na educación. O que escribo como usuario satisfeito dunha serie de produtos de Apple.
Estou de acordo con Pizlo. As tabletas están na súa infancia e creo que a idea que Microsoft está a crear con Surface é boa, só hai que curalas das enfermidades infantís.
Observo que tamén teño produtos de Apple.
O artigo é interesante, como estudante de PedF interésanme as tabletas na docencia. Só me gustaría aclarar: só son os profesores os que posúen as tabletas ou os alumnos tamén as reciben durante as clases?